Nuestro modelo pedagógico es constructivista, basado en la teoría de las inteligencias múltiples, (Inteligencia lingüística, lógico matemática, corporal-kinética, espacial, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista)

 Sumado a esto se imparte el aprendizaje a través de cuatro estructuras pedagógicas como son: el aprender a conocer, aprender a hacer, a prender a ser y aprender a convivir juntos, con el fin de direccionar los niños y niñas para la autodeterminación social y personal.

Se  pretende alcanzar los objetivos de la educación, propuestos en la Ley General de Educación (Ley 115 de 1994, art. 5, 13 y 16) y los objetivos educacionales del presente Proyecto Educativo institucional, evitando la improvisación académica, mediante el diseño de estrategias pedagógicas de aula acordes con la filosofía institucional que respondan a las necesidades del medio, las aspiraciones, intereses y expectativas de los niños y las niñas.

El Plan de Estudio se organizó con base en las dimensiones básicas de la formación integral,  

(Dimensión cognitiva, socio afectiva, ética, espiritual, corporal, comunicativa, estética) también se fortalecen habilidades de pre escritura y pre calculo.

Éste, está contenido en el PEI a partir de él se planean las actividades a desarrollar durante al año escolar, adicional se tiene en cuenta los proyectos pedagógicos.

Con el currículo el Centro Educativo procura ser más competitivo en lo académico, estar más comprometido con lo cultural y lo social, promover las expresiones artísticas regionales y estar más centrado en los valores éticos, morales y religiosos propios de la idiosincrasia colombiana.

Los procesos curriculares se desarrollan mediante la ejecución de proyectos lúdico pedagógicos y actividades que tengan en cuenta la integración de las dimensiones del desarrollo humano: corporal, cognitiva, afectiva, comunicativa, ética, estética, actitudinal y valorativa; los ritmos de aprendizaje; las necesidades de aquellos menores con limitaciones o con capacidades o talentos excepcionales, y las características étnicas, culturales, lingüísticas y ambientales de cada región y comunidad.

• Mi institución
• Mi cuerpo mi familia y los medios de trasporte
• Mi casa y medios de comunicación
• La naturaleza y la navidad
• Otros: los oficios, alimentación, el aseo personal, los buenos modales, el pacto de convivencia, habilidades para la vida.

• Lúdico recreativo
• Cruz roja
• Convivencia Escolar
• Democracia
• Medio Ambiente

Es un proceso integral, sistemático, permanente, participativo y cualitativo, que tiene como propósito velar por el estado integral del educando y sus avances; estimula los valores, actitudes, aptitudes, y hábitos de los educandos, educadores, padres de familia y directivos. Generando espacios de reflexión superando así interferencias en el aprendizaje, apuntando a los objetivos estipulados en cada actividad pedagógica.   

Cada periodo se entrega el informe académico a las familias y/o acudientes de los niños y niñas

Se realiza anualmente a partir de los proyectos institucionales, del plan de estudio y de las necesidades e intereses de los niños y de la comunidad educativa en general, así mismo se desarrolla el planeador y el diario de campo.

Este cronograma de trabajo se revisa diariamente durante las reuniones previas a la jornada laboral 

Estos espacios son visitados diariamente por los diferentes grupos

• Ludoteca
• Brinquitos
• Tren
• La huerta
• La zona verde
• Cancha es visitada con triciclos, balones, lazos, aros
• Mural Acuario
• Zona de golosa
• El comedor como aula múltiple

Cancha de microfútbol